观他人的课，想自己的事11

       “会用数学的语言表达世界。”是我们要培养学生具备的核心素养，在培养学生会表达的过程中，我们需要在课堂中做哪些努力呢，在观摩过《搭配中的数学问题》这节课我有了一些不一样的思考。

       这节课是三年级的一节数学课，学生处于第二学段，具备了一定的表达能力，但是在表达的过程中还很难将过程表达的清晰准确。在这节课的学习过程中，老师做出了很好的处理，很值得学习。这节课教师以“搭配服装”、“搭配食物”、“搭配人员”三个问题入手，让学生自主探究，尝试利用自己的方法解决这三个问题。并且能对三个问题有哪些相同的地方进行总结。

       学生在课堂学习的过程中产生了列举、连线、列式等多种方法，其中在连线这种方法上更是呈现了多种表现形式。学生通过不断的研究学习，找到了解决这类问题的通用方法，还将方法进行实践。

       值得关注的是这节课在设计课堂检测的题目上，很有挑战，题目的难度是有梯度的。总是能让孩子有“跳起来，够一够”的感觉。以我们很熟悉的看图中一共有多少个长方形入手。孩子最开始想到的方法，是从小到大数一数。老师鼓励学生再进行深入思考，采用今天学过的搭配方法来解决问题，学生在最开始做的时候还有困难，在老师的引导下。将长和宽看作是搭配中的两类事物，进行逐一搭配，巧妙地解决了问题，收获了成功的喜悦，提升了解决问题的能力。做到了将所学能灵活应用到不同情境之中，具备了提取、整理信息的能力。

       在整个学习过程中，我认为要想做好培养学生会表达这点，要做到以下几点：

       一、会倾听，想让孩子从不敢开口说到开口说，需要等待，需要时间。尤其是低年级学生更为明显，学生需要将自己想表达的内容，表述清楚，这不是一件容易的事情，我们最需要做到的就是耐心倾听，给孩子足够的信任和展示的空间。

       二、会提炼，中低年级学生在表达的时候，我们会发现孩子很难将一件事儿说的简单明了，往往会用到很多口头语。常常表达很长的一段话，让人难以找到重点。这时候老师要做的就是从中提炼出关键词，提炼出孩子要表达的意思，善于总结。对学生在表达上进行方法的指导和示范，可以更有效地让学生去学习正确的表达方法。

        三、会选材，在课堂中，我们要给学生充分展示的平台，可以在课堂中让学生多去动手画。不能忽略学生的图画语言，这也是一种学生表达的重要途径。可以多去选择学生的作品，这样学生才感兴趣，才有的说。我认为普通教师和优秀教师最大的差距就在于对材料的使用和反馈，有时候错例也很值得结合画图说一说。

       四、会鼓励，学生能勇于去表达自己的想法本身就是一件很勇敢的事情。回答不对没关系，要鼓励学生的学习态度。在评价的时候，不局限于师生评价，也可以小组评价，生生评价。评价语言不可泛泛而谈，要准确说出哪儿好，哪儿需要改进。恰到好处的评价，才能更好的推动学生成长。

       我们都说“数学是个符号”的世界，我希望孩子能在这样一个神奇的世界，收获更多的乐趣。注重培养学生的表达能力，让学生的语言更严谨，才能更好的反应思考过程，提升思维水平。

      （用着受伤的手，艰难地一个一个敲字母，学习速度变慢了，但是学习热情不减，加油啦。）